本文详细解析了教师职称评审中的核岗、核算以及特岗教师的职称评审考核评价，提供了专家级的分析与实际操作建议。

教师评职称核岗

教师评职称核岗是教师职称评审体系中的重要环节，决定了教师是否符合岗位的职称晋升条件。随着国家对教育质量的不断重视，职称评审逐渐与岗位需求紧密挂钩。

核岗的主要作用是确保教师岗位设置合理性，职称评审基于教师的实际教学和科研能力。人力资源社会保障部与教育部联合发布的文件指出，核岗制度的实施有助于保障教育资源的有效配置，防止“高职低聘”或“有岗不聘”现象的发生。

核岗的流程通常包括：1. 学校在职称评审前需要核定岗位，明确岗位空缺与需求。2. 根据岗位情况和学校教学需求，向符合条件的教师开放职称晋升通道。

各地的核岗工作逐步实现制度化管理，以确保核岗结果的公正性。以福州市为例，教育局与人社局联合对学校的教师岗位进行核定，依据核定结果进行职称评审，并确保岗位的合理配置和评审的公开透明[人力资源社会保障部 教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见_国务院部门文件_中国政府网](https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2021-01/27/content_5583094.htm#:~:text=1)。

教师中级职称岗位核算

教师中级职称岗位核算的目的是确保职称晋升和岗位需求相匹配，优化教育资源配置。中级职称在教师职业发展中的地位十分重要，通常意味着教师在专业领域的成长与积累。

根据《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》规定，中级职称的核岗和岗位设置与学校的教学规模、教师结构紧密相关。岗位核算不仅仅是对岗位数量的核定，更多的是对教师教学质量和学校实际需求的评估[人力资源社会保障部 教育部关于印发《关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见》的通知_国务院部门文件_中国政府网](https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-09/10/content_5709280.htm#:~:text=（八）规范开展岗位竞聘。各学校要在岗位结构比例内开展职称评审，按岗聘用。学校新设岗位、出现岗位空缺或者其他确需竞聘情形的，一般在备案的岗位总量、类别、等级范围内，采用竞聘上岗的方式进行。同一县域内中小学教师岗位出现空缺的，教师可以跨校评聘。 竞聘上岗可以综合采取笔试、面试、民主测评、同行评议、教学水平综合评价等方式，按照制定方案、公布竞聘信息、人员申报推荐、审查资格条件、组织竞聘、确定和公示拟聘人员名单、订立或者变更聘用合同等程序进行。 （九）加强聘后管理。各学校要严格根据聘用合同规定的岗位职责任务，全面考核教职工表现，以工作实绩和贡献为重点考核内容。要注重听取学生、家长的意见和评价，强化考核结果运用，将考核结果作为教职工岗位调整、职称评聘、岗位等级晋升、工资核定以及变更、续订、解除、终止聘用合同的基本依据。对长期不在教学岗位和教学工作量达不到学校同类人员任课标准的教师，要及时调整岗位。 三、组织实施 （十）加强组织领导。各地要充分认识加强中小学岗位设置管理的重要性，精心组织、周密部署，进一步明晰部门职责，人力资源社会保障部门主要负责中小学岗位设置管理的政策指导、宏观调控和监督管理，教育行政部门主要负责中小学岗位设置管理的工作指导、岗位配置和组织实施。 各地要结合实际情况，研究制定本地区中小学岗位设置管理的实施办法，优化岗位结构，做好组织落实工作，切实发挥岗位管理制度的基础作用。 （十一）强化监督管理。各地区、各部门和各学校在岗位设置和岗位聘用工作中，要严格执行本意见有关政策规定。对不按本意见进行岗位设置和岗位聘用的学校，人力资源社会保障部门、教育行政部门不予确认岗位等级、不予兑现工资，并提出限期整改要求。情节严重的，对相关领导和责任人予以通报批评，按照人事管理权限给予相应处分。 （十二）本意见适用于普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、专门学校。 （十三）本意见自发布之日起施行，《人事部 教育部关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（国人部发〔2007〕59号）有关规定与本意见不一致的，以本意见为准。 人力资源社会保障部 教育部关于印发《关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见》的通知 人社部发〔2022〕58号 各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、教育厅（教委、教育局）： 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，深化中小学人事制度改革，建设高素质专业化创新型的中小学教职工队伍，现将《关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见》印发给你们，请结合本地区实际认真贯彻执行。 人力资源社会保障部,教育部 2022年9月2日 （此件主动公开） （联系单位：人力资源社会保障部事业单位人事管理司）)。

核算流程通常包含以下步骤：

• 学校根据当前教师岗位结构，核定中级职称岗位的空缺数量。
• 对教师的工作实绩、教学能力进行综合评价，确保教师的职称符合岗位需求。
• 核岗结束后，由学校报送教育局或人社局审核，进行最终的职称评审。

特岗教师评职称考核评价

特岗教师作为我国偏远地区教育发展中的重要支柱，其职称评审的考核与普通教师有所不同。特岗教师的评审不仅考虑教学能力，更关注其在艰苦地区工作的奉献和实际表现。

根据国家政策，特岗教师在职称评审中享有一定的政策倾斜。职称评审时，特岗教师的评审标准更加注重实践教学能力和工作成效，而论文发表等传统评价方式被弱化[人力资源社会保障部 教育部关于印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》的通知 - 中华人民共和国教育部政府门户网站](http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1779/201509/t20150902_205165.html#:~:text=2,中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。 个人申报。中小学教师竞聘相应岗位，要按照不低于国家和当地制定的评价标准)。此外，特岗教师的工作成绩以及对地方教育发展的贡献也是考核的重要内容。

在职称评审过程中，特岗教师的师德、教育教学水平、以及是否在岗、是否完成相应服务期都成为考评的重要依据。特岗教师评职称有助于激励更多优秀教师扎根偏远地区，为教育公平做出贡献。

核岗表评职称

核岗表是教师职称评审过程中必须填写的材料，详细记录了教师的工作岗位、岗位职责以及是否符合晋升职称的要求。核岗表的填写和核准是职称评审的重要依据。

核岗表的内容通常包括教师的基本信息、工作经历、教学成果等。填写核岗表时，教师需要提交相应的证明材料，如教学工作量、科研成果、学术论文等。这些材料经过学校、教育局等多个部门的审核，以确保其真实性和完整性。

在实际操作中，核岗表的审核通常包括学校初审、教育局复审以及最终的人社部门审批。核岗表的审核结果直接影响教师职称评审的通过与否，因此，教师在填写时需要格外细心，确保所有材料的完整和准确[福州市教育局 福州市人力资源和社会保障局 关于做好2023年福州市中小学教师职称评审工作的通知_教师招录_福州市教育局](https://jyj.fuzhou.gov.cn/zzbz/jy/jscyfw/202401/t20240119_4763884.htm#:~:text=（四）各县（市）区教育局、市属学校 负责对申报人员的师德、履职表现、教育教学工作业绩等情况进行考核，县（市）区属学校申报 正高级、高级教师 人选 材料经当地人社局审核同意后报福州市教育局。省、市属学校,年 1 月底前将评审计划和岗位空缺情况一览表报福州市 人社局 备案。 逾期未报送材料的视为放弃本年度职称申报资格。县（市）区教育)[人力资源社会保障部 教育部关于印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》的通知 - 中华人民共和国教育部政府门户网站](http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1779/201509/t20150902_205165.html#:~:text=2,中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。 个人申报。中小学教师竞聘相应岗位，要按照不低于国家和当地制定的评价标准)。

职称评审核岗

职称评审核岗是确保教师职称评审公平、公正的重要环节。在职称评审的整个过程中，核岗与评审是相辅相成的，核岗为职称评审提供了依据，而职称评审又是核岗结果的最终体现。

人力资源和社会保障部与教育部联合发布的通知指出，职称评审核岗的主要目的在于确认教师是否符合职称评审的要求，并确保教师岗位设置的合理性。核岗结果经过多部门的审核与确认，是保障职称评审公开、公正、透明的重要手段。

各地在职称评审中采取了不同的核岗机制。例如，某些省份实行了“竞聘上岗”制度，教师在职称评审时需经过面试、教学水平评估、同行评议等多个环节，最终确定是否晋升职称[人力资源社会保障部 教育部关于印发《关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见》的通知_国务院部门文件_中国政府网](https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-09/10/content_5709280.htm#:~:text=（八）规范开展岗位竞聘。各学校要在岗位结构比例内开展职称评审，按岗聘用。学校新设岗位、出现岗位空缺或者其他确需竞聘情形的，一般在备案的岗位总量、类别、等级范围内，采用竞聘上岗的方式进行。同一县域内中小学教师岗位出现空缺的，教师可以跨校评聘。 竞聘上岗可以综合采取笔试、面试、民主测评、同行评议、教学水平综合评价等方式，按照制定方案、公布竞聘信息、人员申报推荐、审查资格条件、组织竞聘、确定和公示拟聘人员名单、订立或者变更聘用合同等程序进行。 （九）加强聘后管理。各学校要严格根据聘用合同规定的岗位职责任务，全面考核教职工表现，以工作实绩和贡献为重点考核内容。要注重听取学生、家长的意见和评价，强化考核结果运用，将考核结果作为教职工岗位调整、职称评聘、岗位等级晋升、工资核定以及变更、续订、解除、终止聘用合同的基本依据。对长期不在教学岗位和教学工作量达不到学校同类人员任课标准的教师，要及时调整岗位。 三、组织实施 （十）加强组织领导。各地要充分认识加强中小学岗位设置管理的重要性，精心组织、周密部署，进一步明晰部门职责，人力资源社会保障部门主要负责中小学岗位设置管理的政策指导、宏观调控和监督管理，教育行政部门主要负责中小学岗位设置管理的工作指导、岗位配置和组织实施。 各地要结合实际情况，研究制定本地区中小学岗位设置管理的实施办法，优化岗位结构，做好组织落实工作，切实发挥岗位管理制度的基础作用。 （十一）强化监督管理。各地区、各部门和各学校在岗位设置和岗位聘用工作中，要严格执行本意见有关政策规定。对不按本意见进行岗位设置和岗位聘用的学校，人力资源社会保障部门、教育行政部门不予确认岗位等级、不予兑现工资，并提出限期整改要求。情节严重的，对相关领导和责任人予以通报批评，按照人事管理权限给予相应处分。 （十二）本意见适用于普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、专门学校。 （十三）本意见自发布之日起施行，《人事部 教育部关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（国人部发〔2007〕59号）有关规定与本意见不一致的，以本意见为准。 人力资源社会保障部 教育部关于印发《关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见》的通知 人社部发〔2022〕58号 各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）、教育厅（教委、教育局）： 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，深化中小学人事制度改革，建设高素质专业化创新型的中小学教职工队伍，现将《关于进一步完善中小学岗位设置管理的指导意见》印发给你们，请结合本地区实际认真贯彻执行。 人力资源社会保障部,教育部 2022年9月2日 （此件主动公开） （联系单位：人力资源社会保障部事业单位人事管理司）)。