年轻教师在职称评审时，要具备相应的学历和资历。一般来说，拥有大学本科学历或学士学位，并在二级教师岗位任教4年以上，或者具备大学专科学历，并在二级教师岗位任教4年以上。具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上，或者具备博士学位，任现职以来在一级教师岗位任教2年以上，也是符合条件的。城镇教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。在育人工作方面，年轻教师需要具有明确的职业理想和教育信念，教育教学工作认真负责。能根据学生的身心发展特点有效实施道德教育，积极引导学生健康成长，培养学生的自主管理和自主学习能力。任现职以来担任班主任工作3年以上，有比较丰富的班主任工作经验，较好地完成教书育人任务，教师同行评价较高。经常与家长保持联系，开展家访，家校共育效果较好。在课程教学方面，年轻教师需要具有扎实的学科理论基础和专业知识，对所教学科的课程标准、教材教法和教育教学的基本功有比较完整的认识和把握。学科教学能力较强，教学有一定特色，教学经验较丰富，教学效果好。能够对学生的学业情况进行述评分析，提交近1年来个人对学生的学情分析报告1份。任现职以来，周课时量符合相关规定。进行过初中循环教学或担任毕业班把关教师1年以上。任现职期间曾承担校级公开课，获得好评。按照课程改革要求，独立指导学生开展综合实践活动，或开设知识讲座，组织指导科技、体艺等课外活动，促进学生的健康发展效果明显。在教研科研方面，年轻教师需要积极参与并完成本专业的常规教研任务，参与各级课程资源开发整合、教学方法改进等方面的研讨，具有一定的组织和开展教育教学探索的能力，能独立承担一定的教学研究任务，取得一定的成果。任现职以来主持或参与（除主持人外排名前3）并完成1项本学科的校本教研项目，能够把成果转化为教育教学实践。任现职以来独立撰写本学科教学研究论文1篇，具有较高的学术水平和应用价值。任现职以来，所带班级获得校级集体荣誉，或个人获得与德育（班主任）工作相关的校级荣誉称号。在示范引领方面，年轻教师需要在本区域学科教学领域享有较高的知名度，是县级以上本专业学术团体成员。能发挥教育教学带头人的作用，在培养青年教师方面发挥了作用，取得了成效。在同等条件下，曾获得县（区）级以上人民政府、教育行政部门或教研部门的表彰奖励者优先申报。需要注意的是，具体的评审标准可能因地区而异，建议您查阅当地教育部门发布的最新职称评审办法和评价标准条件，以获取最准确的信息。