本文全面回顾了我国中小学教师职称评审的历史和发展，从1986年的初步尝试到2014年的全面改革，分析了政策变化及其对教师职业发展的重要影响。

哪一年中小学开始评职称

我国中小学教师职称制度改革最早可以追溯到1986年，当时建立了以职务聘任制为基础的评价体系。随着教育改革的推进，这一制度逐步演变为现行的职称评审体系。到2009年，国家启动了试点改革，随后在2011年扩大范围至全国的109个地级市，涉及387万名中小学教职工。这一改革在2014年全面推行，标志着中小学教师职称制度的统一化和规范化。

关键改革：

• 1986年：首次设立职称评定机制。
• 2009年：试点改革启动。
• 2014年：全面推行改革。

通过这些改革，职称评定不仅成为教师职业发展的重要途径，也对吸引更多优秀人才投身基础教育起到了积极作用【6】【7】【8】。

中小学哪年开始评职称

从时间线来看，1986年是我国首次实施中小学教师职称评定的开端。彼时的评定制度仅覆盖基础岗位，等级分为初级、中级和副高级。改革至2014年，全面实施了新的中小学教师职称体系，包括从员级到正高级的五个等级。

历史意义：

1. 1986年：首次评定，职称与岗位挂钩。
2. 2014年：改革形成统一的中小学教师职称体系。
3. 2015年：新增正高级教师职称，提升教师职业地位【7】【9】。

这一改革为中小学教师打开了更多职业发展的窗口，同时也为偏远地区教师提供了政策倾斜，如农村教师在评审时享受优先权【9】【10】。

中学开始评职称是哪一年

中学教师职称评审始于1986年，彼时仅限于中学层级，随后逐步覆盖至小学和幼儿园教师。2009年的改革试点打破了中小学分隔的职称体系，直至2014年统一为一体化的职称系列。

关键点：

• 改革前：中学和小学各自独立的职称体系。
• 改革后：统一职称系列，增强职称评价公平性。

这一改革特别强调教学实绩和教育能力，摒弃了对论文数量的过度依赖，同时提升了广大一线教师的职业地位【7】【8】【10】。

哪一年开始评职称

我国职称评审最早可以追溯到20世纪80年代，当时在高校和科研领域率先实施，中小学教师职称评审则于1986年开始，2014年后形成系统化的评审框架。

时间节点：

1. 1986年：首批中小学职称评定试行。
2. 2009年：试点启动。
3. 2014年：全面推行改革。

这一体系的演变伴随着教育领域的深化改革，最终将评价机制与职业发展、教师培养有效结合【6】【8】【9】。

职称评审哪一年开始

整体上，我国职称评审工作始于20世纪50年代，但中小学领域的职称评定则于1986年正式起步。随着职称改革的深化，2009年开始了覆盖全国的试点改革，至2014年全面实施。

重点变革：

• 2009年：增加正高级教师职称。
• 2014年：职称系列全覆盖。
• 2015年：健全评价标准，增强教师职业吸引力。

改革后的职称评审将教学能力、育人效果作为重要指标，逐步完善了农村教师的评审倾斜政策【7】【10】。