本篇文章深入解析了福建省中小学教师职称评审的政策和流程，特别针对小学教师职称评审进行了详细的说明，结合最新的评审要求，提供了实际操作建议和注意事项。

福建中小学教师职称评审

福建省中小学教师职称评审工作每年都会根据省级文件进行组织和实施，主要由省人力资源和社会保障厅与省教育厅共同负责。该评审涉及小学、初中和高中等教育阶段，涵盖从助理职称到正高级职称的多个层次。职称评审是对教师工作能力、学术水平、教学质量等方面的综合评价，目的是推动教育水平的提升。

福建省教师职称评审改革始于2016年，依据《福建省深化中小学教师职称制度改革实施方案》【13】，这一改革为福建省中小学教师提供了更加灵活的评审渠道。改革重点包括实行评审与岗位聘用相结合，取消固定比例评审，改为结合学校岗位需求以及教师个人业绩的灵活评定方式。尤其在乡村及偏远地区，实行“定向评价、定向使用”政策，确保艰苦岗位的教师有合理的晋升渠道【14】。

评审过程中，师德师风被放在首位，这是教师职称评审的第一标准。任何在师德上有失范行为的教师都会被“一票否决”，无法参与评审【12】。评审还特别强调教学成果、论文发表及班主任工作等实际表现，确保评审的公平性和公正性。

对于2023年的评审工作，各地人社局和教育局按照文件要求，需要在2024年1月完成高级职称材料的申报【12】。对申报材料的审核极为严格，各类材料必须公开公示，并接受监督【10】。

福建小学教师职称评审

福建省的小学教师职称评审，作为整体中小学教师职称评审的一部分，具有其独特的要求。根据福建省教育厅的相关文件，小学教师的职称评审注重教师的教学实绩和职业道德。评审工作由县（市）区教育局组织，结合各校岗位空缺情况进行推荐。教师需通过校内评议，并且评审材料在校内公示后才能上报【12】。

与中学教师评审相比，小学教师更加强调基础教育能力和班级管理经验。具体评审内容包括教师的教学能力、教研成果、参与社会服务和教学质量等。对于高级职称的评定，正高级教师和高级教师分别由省教育厅和市教育局负责推荐和评审【13】。

评审材料的准备至关重要，申报者需提供完整的教学成果报告、论文、教案及评审表格。所有材料必须在规定时间内提交，过期不予受理。2023年起，省属及市属学校的小学教师评审工作统一由福州市教育局组织【11】。

福建中小学教师评职称

福建省中小学教师的职称评审分为正高级、高级、一级、二级、三级五个等级。教师职称不仅决定其工资待遇，还影响职业发展。因此，教师职称评审的政策与实际操作一直受到广泛关注。近年来，福建省不断深化职称制度改革，简化评审程序，提升评审透明度，确保每位教师在职称评审过程中得到公平公正的待遇【13】。

教师职称评审需根据不同阶段、不同学科的特点进行细化。农村教师的评审特别设置了“定向评价、定向使用”的政策，以保障偏远地区教师有更多的晋升机会【14】。此外，各地人社局和教育局对高级教师评审名额有严格限制，尤其是正高级教师的评审，每年名额极为有限【10】。

在评审过程中，福建省教育厅要求教师提供的所有论文需经过新闻出版总署的检索，确保申报论文的真实有效【10】。此外，评审强调课堂教学实际表现，尤其对于班主任工作和学校管理的贡献，将作为高级职称评审的重要参考依据【12】。

福建小学教师评职称

福建小学教师在职称评审时，需依据所在地区和学校的实际情况进行申报。职称评审主要考虑教师的教育教学水平、教研能力、师德师风以及工作表现。具体到各个学段和学科，评审标准也会有所不同。例如，语文、数学等学科的教师需要提交的评审材料不同，教学课件、教案设计和学生的学习成果都将纳入考核范围。

为了更好地支持偏远地区的教育发展，福建省对于农村小学教师评职称设置了定向评价政策。根据文件要求，农村教师可在不占总名额的情况下参与评审，进一步提升他们的晋升机会【11】【13】。

评审期间，各县（市）区教育局和学校会负责对教师进行综合考核，涵盖教学业绩、班级管理以及师德表现。对于高级教师，评审需要经过市级或省级的推荐，正高级教师的评审则由省教育厅负责最终审定【12】。

福建小学教师评职称学校

小学教师评职称时，学校作为推荐单位，承担了重要的职责。学校需要对每位教师的评审材料进行审核和公示，确保材料的真实性。在实际操作中，学校的评价体系通常包括教师的日常教学表现、教学成果、论文发表情况以及学校管理等方面【12】。

福建省对于评审材料的审核要求严格，所有材料需在校内进行不少于5个工作日的公示，确保公开透明【10】。同时，学校需为每位申报者提供评审指导，帮助其规范材料整理，并按照福建省教育厅提供的标准模板填写评审表格【10】。

福建省每年对于正高级和高级教师的评审名额有限，因此学校在推荐时需要依据各校的岗位空缺和实际需要进行筛选，确保推荐出的教师具有较高的综合素质【12】。